Voilà un témoignage quasi complet de ce qu’est devenu certainement l’Education nationale. Certainement, car j’ai travaillé dans l’enseignement agricole , où, si ce n’est pas le même ministre du haut de son perchoir, c’est exactement la même mission d' »éducation », d’infantilisation, de déculturation, etc. Là, sous couvert que pour apprendre un métier, Histoire-géo, devrait être une option. Hé oui, des profs aussi l’affirment ainsi.
Quant aux chefs d’établissements, dont le pouvoir s’est accrue depuis une quinzaine d’année, ils et elles sont en général du coté du manche, même lorsqu’il s’agit d’ancien-nes professeur-es.

Mais en fin de compte, l’école est aussi un miroir de la société, et bien que sa mission soit d’en former ses membres, elle succombe à cette réciprocité ; pour former des élèves, il convient de former d’abord les professeures.
C’est là tout le drame, permettre au futur prof d’être critique et d’adhérer à la réflexion permanente. Mais comment faire avec un pouvoir politique jouet du capital !
On ne peut vouloir une école, détentrice d’une mission d’éducation et d’émancipation, sans remettre profondément en cause la réalité sociale. J’imagine que la rédactrice de ce témoignage en soit bien consciente.

Apprenons Franz Kafka au lycée.